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老师直接告诉学生答案还是让学生探讨得出答案
 

有教学经验的老师都知道,让学生探讨得出的答案比较好,学生印象深刻,但很多时候还是老师在一个人讲,直接告诉学生答案。为什么会有如此现象?

有教学进度卡着,课堂就不能拖得太长。老师们大多要提前备好课,在一堂课上传授定量的知识。知识量大,老师要靠自己讲授才能讲完,如果让学生自己探讨,就会拖长课堂进度,完不成教学任务。当然,如果老师设置问题得当,由浅入深,还是能完成课堂教学任务的,只不过这样的老师并不多见,他们更多地喜欢按照老套路教学,毕竟教学多年都是这么走过来的,也验证了这种教学方法的有效性。只是他们没见过要学生讨论得出答案的有效性,就认为满堂灌式的教学方法是有效的。

老师直接告诉学生答案或许起源于孔子的“不愤不启,不悱不发。”老师为了图省事儿,没等到学生“愤”就“启”了,没等到学生“悱”就“发”了,只顾着赶进度,自己痛快了,学生接受度怎么样,只能通过作业和考试来检验了。如此一来,学生独立思考的能力就会大大下降,上课依靠老师这个“权威”,课下却不会独立思考,往往抄答案,让作业流于形式,让考试成为走过场,对分数根本就不关心,也就有了厌学的脾气。要是等到学生“愤”或“悱”了,再去启发行不行?一些老师认为当然不行,那样会浪费课堂时间的。

其实,这些老师没看到课堂讨论的渐进性。刚开始推行这种讨论式教学方法的时候,确实耽误时间,资料缺乏,学生讨论不到位,老师引导等等都要浪费课堂时间,可是这种讨论方式是循序渐进的,学生手里的资料多了,讨论有深度了,老师引导也到位了,反而能加快课堂进度。只是,一些学校领导、老师和家长不理解这种课堂讨论的好处,提出很多疑问。

确实,课堂讨论有着一些弊端,比如讨论期间有学生不能有效参与,不能深入探讨,不能一通百通等等,这就需要老师发挥主导作用,备好课的同时监督学生的一举一动,并且引导他们的讨论,让他们真能讨论出什么问题来,通过讨论得出一些真知灼见,而不是散漫无边,模棱两可。、

当然,老师们不愿意采用讨论式教学的原因还在于老师自身素养不高,备课不充分,有学生讨论出深刻的问题老师不能应付,老师就觉得没面子,怕丢了权威。其实,并非学生不行,而是老师不行了。但老师又不能承认,只能默默取消这种课堂讨论。

课堂讨论只限于有疑难的问题,不能为了讨论形式而去讨论,对于一些死知识就不必要深究了。而讨论式教学确实是推行课堂民主的一种好方法,老师直接告诉学生答案式的灌输教学就是专制式的课堂模式,并不可取。

只是,现实并不理想,讨论得出答案的教学模式推行的并不多,似乎验证着民主的步履蹒跚,踌躇不前了。

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